Sunday, June 3, 2018

Տաս տարվա ընթացքում կանհետանա մասնագիտությունների 15%...

Ուսումնասիրություների արդյունքները ցույց են տվել, որ տասը տարվա ընթացքում կանհետանան հիմա օգտագործվող մասնագիտությունի 12-ից 15%-ը: Ձեր երեխաները չեն հասցնի մեծանալ, ավարտել դպրոցը և արդեն չի լինի սովորական մասնագիտություննների 12-ից 15%-ը: Մենք դժվարությամբ ենք պատկերացնում կյանքը քսան տարի հետ, երբ կմեծանան մեր երեխաները: Ժամանակակից աշխարհը զարգանում է շատ արագ: Բոլորն են հիշում ինչպես ունեցան իրանց առաջին համակարգիչը,  բջջային հեռախոսը: Բայց մեր սրահում արդեն կան մարդիկ, ովքեր չեն հիշում իրենց կյանքը մինչ այդ, չեն պատկերացնում՝ ինչպե՞ս կարող էին չլինել: Դուք երբևէ ձեզ հարց տվե՞լ եք՝ ինչու՞  հաճախ շատ սրասյուժետային սերիալների գործողությունները տեղի են ունենում ոչ ժամանակակից աշխարհում, այլ գոնե ութսունական թվականներին: Շատ պարզ է. Եթե պատկերացնում ենք, որ հերոսները ունեն բջջային հեռախոսներ, սրասյուժետության խնդիրը կբարդանա:

Դավոյենց Առաքելը

Օրանջիայի ձորակում ամեն գարնան մասրենիներն են ծաղկում, բացվում են վայրի վարդերը՝ դեղին, սպիտակ։ Երբ գարուն է լինում, տաքանում են Օրանջիայի քարերը և խլեզները, փորի մաշկը դեղին, պառկում են տաք քարերի վրա, լեզուները հանում: Այն ժամանակ, երբ շեն էր Մանասի խրճիթը, Օրանջիայի ձորակում մասրենիներ չկային, տան պատերի վրայով երկչոտ խլեզներ չէին վազվզում, վայրի վարդերի տեղ բոստանամ վարունգն էր ծաղկում։ Մի բարակ արահետ Օրանջիայի ձորակը միացնում էր գյուղի հետ։ Այժմ այդ արահետն էլ չկա։
Մանաս, ինչու՞ տունդ Օրանջիայում շինեցիր, չգիտեի՞ր, որ Դավոյենց Առաքելն էլ աչք ուներ դրած ձորակին, ուր ձյունն ավելի շատ է հալվում, և ձյունի տակից կանաչը ծլում։

Նադեր Էբրահիմի «Փոքրիկ սիրտս ո՞ւմ նվիրեմ». Վերլուծություն


Նադեր Էբրահիմիի «Փոքրիկ սիրտս ո՞ւմ նվիրեմ» ստեղծագործությունը ինձ շատ դուր եկավ: Կարդալուց բարություն զգացի, նրբություն և հանգստություն: Երբեմն ես էլ եմ ինձ հարց տալիս «Սիրտս ու՞մ նվիրեմ»: Ամեն անգամ տարբեր մարդկանց այնտեղ տեղավորելուց հետո տեսնում եմ, որ էլի տեղ կա: Ամեն ծանոթությունից հետո մտածում եմ, այս մարդը իմ սրտի մեջ տեղ ունի՞,  թե՞՝ ոչ:

Քերականական աշխատանք

1.Տրված բառերը բաժանի՛ր բաղադրիչների (օրինակ ՝ հրաշամանուկ- հրաշ-ա-մանուկ) և պարզի՛ր, թե բառաշարքերից յուրաքանչյուրն ի՞նչ ընդհանրությամբ է կազմված:
ա) Սահմանադիր, զմրուխտափայլ, կանխավճար, սնափառ, բաղաձայն, պարտատեր, կենսախինդ, ջրամուկ,արևամանուկ, ձեռագործ, նորամուտ:
Սահմանադիր- սահման+ա+դիր
Զմրուխտափայլ- զմրուխտ+ա+փայլ
Կանխավճար- կանուխ+ա+վճար
Սնափառ- սին+ա+փառ
Բաղաձայն- բաղ+ա+ձայն
Պարտատեր-պարտ+ա+տեր
Կենսախինդ- կենս+ա+խինդ
Ջրամուկ- ջուր+ա+մուկ
Արևամանուկ-արև+ա+մանուկ
Ձեռագործ- ձեռք+ա+գործ
Նորամուտ- նոր+ա+մուտ
Այս շարքի բոլոր բառերը իրար են միացված ա հոդակապով:

Saturday, June 2, 2018

Վիլյամ Սարոյանի «Հայ մուկը». Վերլուծություն


Վիլյամ Սարոյանի «Հայ մուկը» ինձ դուր չեկավ: Այն ինձ շատ անհետաքրքիր թվաց: Այնքան անհետաքրքիր, որ նույնիսկ մինչև վերջ չկարդացի: Երևի պատճառը ստեղծագործության սկիզբն էր: Հենց սկիզբում սկսեց պատմել Նյու Յորիք մկների մասին, հետո Ադամի և Եվայի, այդ ժամանակ ստեղծագործությունը վերջնական անհետաքրքրացավ:

Իմաստության խաբկանքը...

Սա շատ հին պատմություն է, որը պատմել են մարդիկ, որոնց համար կարևոր էր իմաստությունը: Այն պատմում է չորս հարևան ընկերների մասին, որոնք ուսանում էին այնպիսի վարպետների մոտ և ուսանելու ընթացքում հասել էին այնպիսի զարմանալի բարձունքների, որ նրանցից յուրաքանչյուրը վստահորեն կարող էր ասել, որ հասել է իմացության գագաթնակետին: Այնպես պատահեց, որ այս չորսը որոշեցին ճամփորդել և գործածել իրենց իմացությունը, քանի որ ինչպես  ասվում է. «Արդյո՞ք հիմար չէ նա, ով ունի գիտելիքներ և դրանք չի օգտագործում»: Նրանք ճամփա ընկան միասին, սակայն ի սկզբանե գիտեին, և  նախապես էլ հայտնի էր, որ ի տարբերություն երեք ընկերների, որոնք հմուտ էին և՛ տեսության, և՛ իրագործման մեջ, չորրորդը գիտելիքներով թույլ էր, բայց ընբռնելու շնորհ ուներ: Որոշ ժամանակ անց, երբ նրանք ավելի լավ ճանաչեցին միմյանց, երեք ընկերները զգացին, որ իրենց գործընկերը չունի համապատասխան որակներ, և որոշեցին նրան տուն ուղարկել: Երբ նա հրաժարվեց, ընկերները նրան ասացին.

Այն ինչ փնտրում ենք՝ մեր ներսում է...

Ձուկը գնաց տարբեր իմաստունների մոտ: Նրանցից մեծ մասն ասելիք չուներ, բայց նրանք ամեն տեսակ անհեթեթույթուններ էին ասում, որպեսզի հիմարների աչքերում մեծ ուսուցիչներ երևայինԱյդ ձկներից մեկն ասաց, որ օվկիանոսին հասնելու համար պետք է աշխատել, անթերի լողացող ձկների ութնապատիկ ճանապարհի առաջին աստիճանին դիրք զբաղեցնել: Մյուս գուրու ձուկը սովորեցրեց, որ օվկիանոս տանող ճանապարհը պայծառատես ձկների աշխարհների ուսումնասիրություններում կգտնի: Երրորդն ավելացրեց. 

Այն ինչ մեզ սովորեցնում են դպրոցում դրա 95%-ը արդիական չէ


Կա այսպիսի մի արտահայտություն. գեներալները միշտ էլ պատրաստվում են նախորդ պատերազմին։ Մանկավարժներին և ծնողներին սա վերաբերվում է ավելի շատ։ Ծնողները երեխաներին պատրաստում են այսօրվա համար: Երբ մենք մտածում ենք, որ մեր երեխաների համար ավելի լավը լինի, նայում ենք մեր շուրջը, վերլուծում շրջապատող իրականությունը և եզրակացնում, ինչը նրանց սովորեցնենք, ինչը՝ ոչ, ինչպես նրանց ուղղորդեն: Սակայն դրա հետ մեկտեղ մենք շատ քիչ ենք մտածում այն մասին, երբ մեր երեխանները կմեծանան և այսօրը նրանց համար վաղը կդառնա:

Friday, June 1, 2018

Քերականական աշխատանք

1.Նախադասությունների մեջ շարադասության (բառերի դասավորության) սխալ կա. ուղղի՛ր: 
Գորտը սկսեց բարձր ու երկարաձիգ կռկռալ: 
Օգնության հուսահատ կանչերը մեզ էին հասնում աղմուկի միջից:
Հայտնվեցին միանգամայն իրիկնային ձայները`յուրահատուկ ռիթմիկ գվվոց ու բարձր, բեկբեկուն մռնչյուն:
Քարացած նայում էր տերևների ու թփերի իրիկնային տարուբերումին, կարծես առաջին անգամ էր տեսնում:
Արահետը  գնում էր դեպի գյուղը ոչ թե ուղիղ գծով, այլ շարունակ ծառերի մեջ գալարվելով:
Սա այն հսկայի կոշիկն է, որը հաղթեց դևերին ու հետ բերեց աղջկան:
Տեսանք այն ավտոբուսի  վարորդին, որով եկել էինք:

Յարոսլավ Հաշեկ «Ինչպե՞ս էի շներ վաճառում». Վերլուծություն

Յարոսլավ Հաշեկ «Ինչպե՞ս էի շներ վաճառում» պատմվածքը ինձ դուր չեկավ: Այն հումորային էր, բայց մեծ հետաքրքրությամբ չէի կարդում: Պարոնը, ում անունը գրված չէ պատմվածքում, մանկուց հետաքրքրվել է կենդանիներով: Մի անգամ որոշել է շներ վաճառել: Վաճառատուն բացելուց հետո նրան օգնական էր հարկավոր օգնականը դարձավ շներից հասկացող Չիժեկը:

Thursday, May 31, 2018

Հոգու քարերը․․․

Աշակերտը ուսուցչին խնդրեց իրեն սովորեցնել միշտ ուրախ լինել: Ուսուցչիը տղային տոպրակ տվեց:
- Ամեն անգամ, երբ բարկանաս, տոպրակի մեջ մեկ կարտոֆիլ դիր,- ասած ուսուցչը,- Ամեն անգամ մեկի հետ կռվելուց հետո, կարտոֆիլի մի կողմում գրի քո անունը իսկ մյուս կողմում այն մարդու ու հետ վիճել ես: Այս տոպրակը դու պետք է միշտ քո մոտ պահես, երբեք չհանես:
Անցավ որոշ ժամանակ, բայց տոպրակի մեջ կարտոֆիլները ավելանում էին: Հին կարտոֆիլները արդեն նեխել էին: Անհարմար էր միշտ կրել տոպրակը: Տղան նորից գնաց ուսուցչի մոտ: Խնդրեց մի նոր բան մտածել:

Աղը մեր կյանքում...

Մի քանի օր շարունակ տղան գնում էր վարպետի մոտ և բողոքում իր դժբախտ, բարդ կյանքից: Այդ ամենը շարունակվեց մինչև վարպետը հոգնեց տղայի նվնվոցից: Նա խնդրեց տղային մի բուռ աղ և մի բաժակ ջուր բերել: Երբ տղան բերեց աղն ու ջուրը, վարպետը խնդրեց աղը լցնել ջրի մեջ և խառնել:
- Ին՞չ համ ունի,- հարցրեց ծերունին, երբ տղան խմեց աղաջուրը:
- Աղի է,- պատասխանեց տղան:

Յարոսլավ Հաշեկ «Օրինակ կյանքից». Վերլուծություն

Յարոսլավ Հաշեկի «Օրինակ կյանքից» ստեղծագործությունը ինձ շատ դուր եկավ: Այն շատ զվարճալի, թեթև ստեղծագործություն էր, որը կարելի է կարդալ մեկ շնչով: Ստեղծագործությունը ստիպում էր կլանված կարդալ: Փորձում էի անընդատ գուշակել վերջաբանը, բայց իրականում վերջաբանը շատ անսպասել էր:

Wednesday, May 30, 2018

Ակսել Բակունց «Մթնաձորի չարքը».Վերլուծություն


Ակսել Բակունցի «Մթնաձորի չարքը» պատմվածքը ինձ այնքան էլ դուր չեկավ: Չգիտեմ ինչու: Երևի կերպարները չհամուզեցին: Սյուժեն հետաքրքրի էր: Հետաքրքիր էր տեսնել Սաքանի փոփոխությունները, կարդալ Սաքանի մտածմունքները իր կնոջ և Ասյայի մասին, բայց պատմվածքը ինձ չհուզեց:  Ամեն անգամ Սաքանը Ասյային համեմատում էր կնոջ հետ ու ամեն անգամ թերություններ էր գտնում: «Մթնաձորի չարքը» հենց Ասյան էր: Նրա հայտնվելուց հետո Սաքանը սկսեց այնպիսի բաներ նկատել կնոջ արտաքինի, պահվածքի մեջ, որ մինչև այդ չէր նկատել:

Նորից Գյումրի...


Երգուսուցումը մեզ՝ «Սեբաստացի Խազերիս» համար, դարձել է սովորական աշխատանք, որը պետք է կատարվի ամեն ամիս՝ Երևանում, Գյումրիում, Ջերմուկում: Ամսի քսանվեցին գնացինք Գյումրի՝ երգուսուցման: Ինչպես միշտ, Երևան- Գյումրի գնացքով սլացանք Գյումրի: Ճանապարհը արդեն հարազատ էր, բայց գնացքի պատուհանից դուրս նայելը ամեն անգամ ավելի մեջ հաճույք էր: Գյումրի միշտ մեկ գիշերով ենք եղել, իսկ այս անգամ երկու գիշերով, որոնք հենց սկզբից գիտեի, որ  հետաքրքիր են լինելու:

Tuesday, May 29, 2018

Արթուր Թիմոթ Շեյ «Ծպտված հրեշտակը». Վերլուծություն

Արթուր Թիմոթի Շեյի «Ծպտված հրեշտակը» պատմվածքը ինձ շատ դուր եկավ։ Պատմվածքի մեջ այդքան բարություն և քնքշություն կար։ Պատմությունը Մեգիի մասին էր, ով զրկվել էր քայլելու ունակությունից։ Մայրը մահացել էր, իսկ նրա զավակները որբ էին մնացել։ Այդ գյուղի բնակիչներից մեկը՝ Ջոնսը, Ջոնին՝ Մեգիի ավագ եղբորը, տարավ իր մոտ աշխատելու, իսկ Քեյթը՝ Մեգիի քույրը, գնաց տիկին Էլիսի հետ, իսկ Մեգին մնաց մենակ:

Thursday, May 24, 2018

Կոնֆլիկտ


Կոնֆլիկտը միջազգային այն տերմիններից է, որի իմաստը հակադարձ նպատակների, հայացքների, ձգտումների, միտումների բախում է: Կոնֆլիկտը հանգեցնում է ներքին պոռթկումների, լարվածության, ֆրուստրացիոն վիճակների արտամըղմանը: Կոնֆլիկտի դրական կողմը նպաստում է ներքին հանգստությանը: Կոնֆլիկտները լավ բանի չեն հանգեցնում, խանգարում են գործին, խոչընդոտում դրա իրականացման փոխհամաձայնեցված ջանքերը, առաջացնում լարվածություն և ցնցումներ: Շատ մարդիկ  խուսափում են բախումներից:

Wednesday, May 23, 2018

Տարազ և նորաձևություն


Ինձ համար նորաձևություն մեծ նշանակություն չունի: Ես չեմ հետևում դրան: Իհարկե կան մարդիկ, ովքեր հետևում են դրան, բայց չեմ կարծում, որ դա ճիշտ է: Նորաձև հագուստները միշտ չեն, որ հարմար են լինում: Կարծում եմ, որ ամեն մարդ պետք է հագնվի այնպես ինչպես ինքն է ուզում: Ինձ համար առաջնայինը հարմարավետություն է: Դե իհարկե, որոշների համար էլ առաջնայինը հենց նորաձև լինել: Կան հագուստներ, որոնք կարելի է կրել, բայց կան այնպիսիները, որոնք նույնիսկ հնարավոր չէ նայել:

Ընտանիք


Ընտանիքը ստեղծվում է ամուսնության միջոցով, այն համարվում է սոցիալական կապ և ունի կենսական նշանակություն: Ամուսնությունը համարվում է օրինական, երբ գրանցվում է քաղաքացիական ակտերի գրանցման բաժնում, ամուսինները ստանում են ամուսնության վկայական: Ընտանիքի մեջ գտնվող մարդիկ ունեն հետևյալ կապերը՝  առաջին արյունակցական, ազգակցական կապ, երկրորդ համատեղ բնակություն, որը կարող է ենթարկվել փոփոխության:

Հիշողություն և մոռացում

Հիշողություն
Հիշողության ուսումնասիրությամբ զբաղվել են շատ վաղուց, երբ մարդը սկսել է կռահել, որ ընդունակ է հիշելու և պահպանելու տեղեկույթը: Հիշողությունը ունի չորս  տեսակ ՝ շարժողական, պատկերավոր, խոսքատրամաբանական, հուզական: Շարժողական հիշողությունը  շարժումների մտապահման և վերարտադրումն է: Պատկերավոր հիշողությունը երևույթների և դրանց հատկությունների զգայական պատկերների մտապահումն է: Շարժողական հիշողությունը լինում է տեսողական, լսողական, շոշափական: Խոսքատրամաբանական հիշողությունը բառերի, հասկացությունների ձևով արտահայտված տեղեկատվության մտապահումն ու վերարտադրումն է:

Ուշադրություն


Ուշադրությունը մարդու հոգեկան գործունեության ուղղվածությունն և կենտրոնացվուծությունն է դեպի որոշակի առարկաները, երևույթները կամ դեպի անձիք: Ուշադրության առանձնահատկություն են կենտրոնացումը, ծավալը, տեղափոխելիությունը, բաշխումը: Կենտրոնացումը ցույց է տալիս ուշադրության կենտրոնացվածության աստիճանը որևէ առարկայի վրաԾավալը ցույց է տալիս առարկաների, օբյեկտների այն քանակը, որոնք միաժամանակ կարող են ընդգրկված լինել ուշադրության ոլորտում և ընկալվել: Եվ աղջիկների ուշադրության ծավալն ավելի մեծ է, քան տղաներինը